Pengaruh Interaksi dan Motivasi terhadap Hasil Belajar Matematika

PENGARUH INTERAKSI DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 11 PALEMBANG

Bobot Penilaian

Berilah tanda (X) yang menurut bapak/ibu paling tepat!

I. INTERAKSI INTERPERSONAL (X1)

NO	PERTANYAAN	JAWABAN
		SS	S	RG	TS	STS
I	Keharmonisan komunikasi
1	Seharusnya informasi yang disampaikan dapat dipahami seluruh personal yang ada di sekolah
2	Seharusnya setiap informasi yang disampaikan di sekolah harus jelas
II	Memiliki kepercayaan
3	Seharusnya setiap informasi yang disampaikan harus konsisten
4	Seharusnya setiap informasi yang anda terima dapat dipercayai
III	Saling memahami
5	Seharusnya seluruh personal sekolah dapat saling mengerti antara satu dengan yang lainnya
6	Seharusnya setiap personal sekolah dapat mendahulukan kepentingan umum dari pada kepentingan pribadi
IV	Keakraban
7	Seharusnya setiap personal yang ada di sekolah dapat berkomunikasi dua arah
8	Seharusnya setiap personal yang ada di sekolah dapat menghargai pendapat orang lain
V	Norma berkomunikasi
9	Seharusnya setiap personal yang ada di sekolah memahami tata cara berinteraksi antar sesama
10	Seharusnya setiap personal yang ada di sekolah memahami tata cara berbicara yang dapat diterima oleh orang lain

II. MOTIVASI BERPRESTASI (X2)

NO	PERTANYAAN	JAWABAN
		SS	S	RG	TS	STS
I	Mentaati peraturan yang berlaku dalam belajar
1	Seharusnya siswa berusaha memenuhi kebutuhan dalam belajar agar terhindar dari kesulitan yang menghambat
2	Seharusnya siswa berusaha dalam belajar sampai menemukan penyelesaian masalah yang dialami hingga berhasil
3	Seharusnya siswa berusaha untuk memenuhi kewajiaban sebagai siswa
II	Mematuhi jadwal pelajaran
4	Seharusnya siswa berusaha untuk tepat waktu datang ke sekolah
5	Seharusnya siswa berusha untuk tepat waktu masuk ke kelas masing-masing
6	Seharusnya siswa berusaha untuk tidak keluar kelas selama proses pembelajaran berlangsung
III	Menyelesaikan tugas
7	Sebaiknya siswa mengatur jadwal khusus untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru
8	Sebaiknya siswa dapat menyelesaikan tugas yang diberikan secara khusus atau tidak tumpang tindih
9	Sebaiknya siswa melaksanakan tugas tambahan selain dari tugas sekolah
IV	Kewajiban terhadap guru
10	Sebaiknya siswa bertanggung jawab atas pekerjaan yang diberikan
11	Sebaiknya tugas yang diberikan diselesaikan tepat pada waktunya atau lebih baik sebelum waktunya
12	Sebaiknya siswa berusaha agar dapat menyelesaikan tugas dikerjakan sendiri
V	Menyadari tugas yang diberikan
13	Sebaiknya siswa dapat memahami jenis tugas yang diberikan
14	Sebaiknya tugas mandiri dikerjakan oleh siswa yang bersangkutan agar benar-benaar paham
15	Sebaiknya tugas perorangan tidak mencontoh pekerjaan teman

III.HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y)

NO	PERTANYAAN	JAWABAN
		SS	S	RG	TS	STS
I	Efektivitas dalam belajar
1	Seharusnya siswa berusaha dalam belajar setidak-tidaknya mentargetkan untuk mendapat peringkat tiga besar di kelas
2	Seharusnya selaku siswa berusaha dalam belajar sampai menemukan penyelesaian masalah yang dialami hingga berhasil
3	Seharusnya siswa dapat mengatur waktu untuk mencari informasi berbagai hal agar menemukan cara belajar yang tepat
4	Seharusnya siswa dapat memanfaatkan waktu luang untuk menambah aktivitas belajar agar memperoleh hasil belajar yang lebih bailk
II	Disiplin dalam belajar
5	Seharusnya siswa dapat melaksanakan kegiatan belajar sesuai dengan jadwal yang dibuat
6	Seharusnya siswa dapat membuat pembagian waktu untuk belajar dari masing-masing mata pelajaran
7	Seharusnya siswa dapat mentaati waktu yang telah ditentukan dalam belajar
8	Seharusnya siswa dapat disiplin dengan waktu untuk belajar
III	Metode dalam belajar
9	Sebaiknya siswa belajar sendiri di rumah bila menemukan kesulitan baru bertanya dengan guru
10	Sebaiknya siswa membuat kelompok belajar atau belajar kelompok dengan teman sekelas
11	Sebaiknya siswa mengikuti pelajaran tambahan di sekolah
12	Sebaiknya siswa mengikuti pelajaran tambahan di luar sekolah
IV	Kemampuan bekerjasama
13	Sebaiknya siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan guru dikerjakan secara bersama
14	Sebaiknya siswa yang lebih paham dapat membantu siswa lain yang belum paham
15	Sebaiknya siswa tidak perlu bekerjasama dalam belajar

SUMBER:
Clementina Sidabutar, Manajemen Pendidikan, Binadarma, Palembang

tugas MTI